一年级的小学生最初接触英语时,对这门新的语言有着强烈的好奇心和求知欲,因此,作为一年级的英语教师一定要把课堂教学安排得有吸引力,使教学内容新颖、有趣、生动活泼,创建轻松语言氛围,鼓励学习兴趣,增强学生自信心。
爱玩、好动是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的认识结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。如:学生学习“I’m a boy”“"I’m a girl”.“I’m a monkey”.这一句型时,我安排学生在座位上坐好,闭上眼睛、低下头。我绕教室走,轻轻碰一下一个学生的头,这个学生要说出以上句型中的任何一个,他们所说的可以是假的也可以是实情,其他同学猜刚才谁说的话,关键是让学生仔细听辨认出声音。活动中有的男孩子用女孩子的声音说“I’m a girl”,.激发起了全班学生的积极性,课堂气氛很活跃,学生在轻松的活动过程中操练了所学的句型。
课堂表演这种活动是激发学生学习兴趣的一种行之有效的手段。它不仅吸引了学生的注意力,而且激发了学生内在的表演欲望和潜能。尤其是低年级的学生,特别喜欢表演,那么,我就满足他们的需求,让他们在角色表演中体验语言,运用语言,并获得一种学习的成功感。例如低年级的学生学了几个小动物的单词,可以让他们戴上头饰模仿小动物的动作说动物单词:“I’m a cat”再学几声猫叫“喃喃”;“I’m a monkey,”再学小猴子动一下,这样学生的兴趣很浓,许多学生争着表演,所学的单词学生也记住了,克服了语言学习的枯燥感,使语言学习充满了活力。
在课堂教学的适当环节开展竞赛活动,即能复习巩固所学语言知识,又能培养学生的参与意识和竞争意识,同时也是增强集体荣誉感、培养团队精神的良好途径。但在开展竞赛的过程中要注意趣味性和实效性。如:Climb the hill活动中把学生分为两组,每人看图说出一个相应的英文单词。说出一个单词意味着登上一个高度,得一分。看看哪个队得的分多,哪队获胜,先登上顶峰即可得红旗。在活动中尽可能让所有学生都能为本组增添光彩,增强他们的自信心和成就感。这样既复习了所学的单词又让学生感受到成功快乐,让学生发现自我价值,从而树立学习英语的信心。
总之,我认为活动在小学英语教学中发挥着极大的作用,是适合小学生年龄特点的教学手段之一,以上是我在一年级英语教学中摸索的,今后我还要不断努力不断尝试争取取得好的成绩。
