当你难以启齿时……
　　一名中国留学生初到美国，在机场找厕所，问老外：「Where is W.C.？」老外听不懂。一名中国太太到医院生产，洋护士问她：「Did you have a bowel movement？」她却听不懂。还有人学了几十年的英语，还不晓得英语里的「大便」、「小便」、「放屁」真正应该怎么说……
至于性毛病，更是老中难于启齿、欲语还羞的尴尬。见到洋医生，窘迫万分，不知如何开口才是，真有「犹抱琵琶半遮面」的感受。
以下为一些「禁忌」（taboo）的美语之整理。毕竟这些都是咱们日常生活的一部分，说不定有一天这些「禁忌」之语还能「派上用场」呢！
　　厕所
　　在美国一般都叫rest room或ba

    摘要：汉英语言中表示各种不同颜色或色彩的词语都很丰富。我们不仅要注
意观

美国学者Ｋｒａｓｈｅｎ在他的第二语言习得理论中指出，发展外语能力主要依靠两种途径：语言学习和语言习得。语言学习指有意识地学习外语的知识（包括语法、规则、语音、词汇知识），而语言习得类似儿童习得母语的过程，通常是在大量语言信息的刺激下，通过语言的自然交际获得的。Ｋｒａｓｈｅｎ认为习得比学习更重要。只要经过语言习得这一环节，学习者才能真正摆脱母语的“羁绊”，自由地运用第二语言表达思想，进行交际。长期以来，我们的英语教学方法局限于语法翻译法，偏重于知识的传授，片面地追求卷面成绩，忽视了对学生听说能力的进一步培养和提高。听和说是通过中枢神经系统传递思想的交际过程，听是理解和吸收信息，说是表达和传递信息。听是说的基础，说是听的提高。英语听说能力的提高应是同步的，是相互

　
hermit——“何处觅她”——隐士
asthma——“阿诗玛”——哮喘——气管炎
bauble——“抱吧”——不值钱的珠宝(才让你随便拿)
scrooge——“死固执”——吝啬的
howl——“号、嚎”——咆哮、大声哭笑
bale——“背”(东北话：点儿背)——灾祸、不幸
belle——“贝勒”(格格之类的)——美女
dolt——“逗他”——蠢人
如此之类，简直不胜枚举，令我对他的“景仰”之情如滔滔江水连绵不绝。

　　通过背句子来记单词
　　很多同学问如何速记单词，如何轻松背单词。首先提醒大家打消这种不切实际的想法，学英语背单词不可能是轻松的，只有当你的词汇积累到相当大的量时，才有可能通过联想较方便地记住新词汇。
　　从行为心理学角度指出，汉语是字本位语言，而英语是形位本位语言，可译成词，也可译成字。英语词汇的数量至少有100余万。而且作为一种“谦虚”的语言，英语又在不断吸收其它语言中的词汇。中小学生了解一些有关词根、词缀方面的知识对于背单词很有必要(比如-ment，-ion，-ness这样的后缀代表抽象含义的名词)。
　　建议大家平时多阅读，多背词典中好的例句。背单词不单单是记住词的音、形、义，更要注意使用场合、搭配等方面，而背例句恰恰能帮助掌

我从小就知道学好英语非常有用，一直对英语有浓厚兴趣，觉得学习英语是件非常愉快的事情。我认为学好英语的关键是多读、多背、多听、多说、多写，培养英语语感，不仅按读音规则背单词，也模仿录音带背课文中重点句子和重点段落……

一个月就能明显提高高考成绩?这听起来像天方夜谭，但这确实是可以做到的！ 下面是李阳疯狂英语的“内部秘密文件”，特别公开给所有高三的同学和老师，也可以请学校下载后，印刷给大家！
一个月提升英语成绩和口语水平计划
30天读透30篇真题，熟背30段，做30个生词表，集体听读写30遍！
英语成绩提高是最漫长的！
背单词没有用！因为背了就忘，就算记住了，还是看不懂文章！
学语法没有用！语法一学就头痛，越学越痛苦！
英语考查的是篇章理解能力！必须通过学习短文才能快速提高成绩！
那么到底如何做呢？
请仔细阅读以下计划：
一、一

高考状元解读英语学习秘诀
今年南京市高考英语第一名仍然出在南京外国语学校，该生名叫陶诗琦，得分为145分。陶诗琦去年考雅思取得了8分的好成绩，尤为难得的是，她的听力和阅读竟都得了满分9分！英语这么好是怎么学的？
陶诗琦说，高三的学习特别紧张，在做枯燥的数理化题目间，听听英语磁带，看看英语杂志是她放松的最佳办法，因为她实在喜欢英语。而她用来学习英语的时间，则全都是“零打碎敲”的。
比如在骑车上学的路上，她会听英文原版《老友记》的MP3；吃饭的时候听听英语广播，看看中央电视台9套的动画片。不知不觉中；陶诗琦提高了自己的听力水平和词汇量，现在连英文摇滚都听得懂了。
增加词汇量，陶诗琦也有自己的办法，看英文原版的《简爱》、《飘》，平时看英文杂志

最近，我先后收到国内两所重点大学的博士考试成绩通知单。两校我都以优良成绩被录取，其中，英语成绩都远远高于其录取分数线。回忆自学英语的道路，感触颇多。我的中小学大部分是在文革期间度过的，当时受到“不学ABC，照样接好革命的班”的反潮流思想的影响。所以高中毕业时我全部的英语知识就是认识26个字母。当时我并未意识到这是不幸。直到1989年我辗转完成两年大学进修，欲向研究生冲击时，才发现自己少了“一条腿”。从此我决心自学英语。
在英语自学过程中我不断地探索，克服重重困难，走过了一条曲折但还算成功的道路，因而有

音义记忆词汇教学历来是英语教学的一个重要内容。国外早在二三十年代就已掀起了词汇教学研究的热潮。我国近二十年来对词汇教学的研究也日趋广泛, 对中国学生英语词汇量的研究也逐渐受到了重视。遗憾的是, 对词汇量的研究大多局限在一个笼统的范围内, 或只从阅读教学的角度去探讨。事实上, 无论是母语还是外语, 人们在它的基本运用中(听, 说, 读, 写) , 所使用的词汇量是不同的。看得懂的词汇不一定都能在说写中正确使用。因此, 当我们对学生提出一定的词汇量要求时, 就不应该笼统地界定为5000 个或6000 个; 同样, 我们对词汇量的研究也不能只局限在语言运用中的某一个方面。听力词汇量的提出及研究对英语教学应该有十分重要的意义。
一、词汇量界定的混乱词汇量的多少直接影响到语言的运用。但人

怎样写好英语句子
一、“There be”结构
考生病句：
1、There are many people like to go to the movies.
2、There are different kinds of vegetables can be bought on the market by people.
正确表达：
1、There are many people who like to go to the movies.
2、There are different kinds of vegetables that people can buy on the market.

在教学过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率，我在试用新教材的过程中，对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。
记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向效率要时间，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。
那么，应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢？
一．对学生进行瞬间记忆训练
教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出：“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：瞬间记忆，短时记忆和长时记忆。瞬

学好英语没有捷径 肯开口就会有机会
英语的真正掌握是以准确、地道的发音为前提的。很多人学了多年的英语而不入其门，正是败在了这一关键点上——他们学音标而不懂得或者不肯下功夫练发音.记单词的最可靠方法就是掌握单词的发音。其他的方法都不是根本方法。 ----林教练题记
在我们当代这个开放的社会里，天生害羞内向的个性已越来越难以适应它的发展节奏了。这在英语学习方面表现尤为明显。不开口就只能是“哑巴英语”。但是怎样开口练英语则大有奥妙。
You can not memorize words in a relaxed way until you pronounce them

浅析学习英语的误区
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掌握正确的英语学习方法，走出学习英语的误区，是学习者提高英语水平的关键。多年的教学实践，让我充分了解到学习者学英语的误区主要有如下两个方面：
一、想法上的误区：
首先，他们认为学习英语就是简单的机械记忆。这包括识记英语单词，他们的对策就是利用早读课，简单地识记单词，理想地认为单词是他们学习英语的全部，识记了单词就学会了英语。
其次，语法当先，学习语法主要包括英语知识点和时态语态等语法结构为主。他们以为首先掌握这些英语语法就能够帮助他们看懂英语篇章

每行第一部分是汉语说法，第二部分是Chinglish说法，第三部分则是英语的标准说法。
① 欢迎你到... ② welcome you to ... ③ welcome to ...
① 永远记住你 ② remember you forever ③ always remember you（没有人能活到forever）
① 祝你有个... ② wish you have a ... ③ I wish you a ...
① 给你 ② give you ③ here you are
① 很喜欢... ② very like ... ③ like ... very much
① 黄头发 ② yellow